兒科發(fā)育行為門診中，經(jīng)常遇到一些家長反映，孩子在說話時(shí)不太清楚，比如，將“哥哥”說成為“得得”，“房子”說成“黃子”，“婆婆”說成“伯伯”。順義婦兒醫(yī)院兒早中心彭晶晶介紹，上述情況有可能是構(gòu)音障礙的表現(xiàn)。家長需糾正孩子的發(fā)音，并鍛煉雙唇技巧。不及時(shí)糾正構(gòu)音障礙可能會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)能力及心理健康。

什么是構(gòu)音障礙？

構(gòu)音障礙是指由于構(gòu)音器官先天性和后天性的結(jié)構(gòu)異常，神經(jīng)、肌肉功能障礙所致的發(fā)音障礙以及雖不存在任何結(jié)構(gòu)、神經(jīng)、肌肉、聽力障礙所致的言語障礙。主要表現(xiàn)可能為完全不能說話、發(fā)聲異常、構(gòu)音異常、音調(diào)和音量異常和吐字不清，不包括由于失語癥、兒童語言發(fā)育遲緩、聽力障礙所致的發(fā)音異常。

幼兒期是語言發(fā)展的黃金時(shí)期。在這一階段，如果孩子的發(fā)音器官存在發(fā)育不全或器質(zhì)性病變，可能會(huì)導(dǎo)致他們發(fā)音不清或使他人難以理解，這不僅會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)能力，還可能引發(fā)一系列心理問題，如不自信、退縮和孤僻等。

如何糾正構(gòu)音障礙？

首先，家長應(yīng)示范正確的發(fā)音，并鼓勵(lì)孩子模仿和勤加練習(xí)。

其次，家長可以指導(dǎo)孩子鍛煉發(fā)音所需的雙唇技巧。以聲母p和b為例，家長可以讓孩子嘗試將紙條置于嘴前，雙唇用力吹氣使紙條飄起，發(fā)出清晰的“p”音；而發(fā)“b”音時(shí)紙條幾乎是不動(dòng)的。這種練習(xí)可以幫助孩子掌握發(fā)“p”、“b”音所需的爆破力和雙唇技巧。家長還可以讓孩子在發(fā)音時(shí)將手放于嘴前，讓孩子更加明確感受到兩者的區(qū)別。

在發(fā)音練習(xí)中，家長還可以結(jié)合韻母進(jìn)行發(fā)音，如“p—i皮”、“p—a啪”等單字，并逐步增加難度進(jìn)行詞語和句子的朗讀。

在日常生活中，家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子多聽、多說、多讀，特別是多接觸標(biāo)準(zhǔn)的語音材料，如兒歌、故事等。這不僅可以幫助孩子熟悉正確的發(fā)音模式，還能提高他們的語言表達(dá)能力。

在整個(gè)糾正過程中，家長需要保持足夠的耐心和細(xì)心，避免過度批評給孩子帶來額外的壓力。

為了糾正兒童發(fā)音不清的問題，家長需要綜合考慮多種因素，包括發(fā)音原因、發(fā)音區(qū)別、訓(xùn)練方法和環(huán)境等。家長可以運(yùn)用多種方法來指導(dǎo)孩子糾正發(fā)音，幫助他們獲得更清晰、準(zhǔn)確的語音表達(dá)能力。如果問題持續(xù)存在，建議尋求專業(yè)語言治療師的幫助。